(2021年度)技術科教育法

①授業全体で学んだこと ・ティンカーキャド、レーザーカッター、３Dプリンター、の使い方 ・機構（早戻り機構、他の班の物も） ・行き詰まった時の対応 ②最終課題について 　どの課題でも必ずKcarに関連させてきましたが、そのすべてを合わせ、さらにいろいろ搭載したものが出来上がりました。Kcar本体に、(１)エンジンが入っている光と、(２)ウインカーの光と、(３)大砲、（４）羽、（５）プロペラ、（６）ブルドーザーがついています。（１）・（２）はLEDの白と黄色を二個ずつ、（３）は早戻り機構、（４）は３Dプリンター、（５）はモーター、（６）はレーザーカッターで作ったものを使っています。 ③授業の

どうも！年始に推しとお別れした澤谷です。チーム推しを名乗れません…。というのはおいておいて、最終課題とこの授業全体の成果の報告をしたいと思います。 ①想像を形にする力が身についたと思います。今までは形にする手段が粘土であったり、ペラペラの紙であったものが、３Dプリンターやアクリル板を使ったことで、実際の製品に近づくことができました。 課題は機械の扱い方を理解していない点でした。機会の不具合いが多く、製造物が間に合わないことが多々ありました。これは説明書なり、機械の使い方を理解する機会を作る必要があるのかなと思いました。 ②最終課題については一時はできないかもしれないと思っていたのですが、分業

①授業全体で学んだこと 　一番はレーザーカッターに始まり、マイクロビットによるプログラムの作成、３Dプリンターなどなかなか普通の生活をしていては触れることのないだろう専門感のある制作物づくりができ、その使い方を学ぶことが出来た。制作物づくりにあたり、数多くのうまくいかないことに出会った。机の上の設計図ではできる見込みでも、２㎜の穴に２㎜のものが入らなかったり、プログラムが完成しているようにみえて反応しない、重心を考え損ねバランス、安定さに欠けることなど、やってみて初めて気付くおｋとが多かった。特に印象的だったのがギアボックスの存在である。モーターに直接タイヤを取り付けて動かしてみたところ、まっ

①授業全体で学んだこと レーザー加工機や3Dプリンターといった機械の存在を知るだけなく、実際に使ってみたことでそれらの機械の凄さに気づくことができました。技術科教員になったとき(なってしまった)とき、今回の授業でのことを伝えられればいいと思いました。 ②最終課題(消毒スプレー)について 霧吹きのレバーは動くものの、消毒液がすぐに出ないことが改善点です。 原因として挙げられるものは 　・レバーに取り付けた針金を通すための穴の位置 　・霧吹きのレバーを引く強さ の二点です。プログラムに問題はないので、プログラム以外のところでもう少し改善ができたらよかったのではないかと思います。 個人的には

ワイパーの機構が完成しました。この映像より少し現在は改良して、可動域を増やしたのと、 　牽引するラジコンを制作しました。かなりオフロードでも行けます。 あとはワイパーの機構にモーターを取り付けることと、それを本体にくっつけるところが次点の目標です。

今回は、前回のプレゼンで発表した主要部分のブルドーザーを作成しました。 ギアボックスかサーボか 今回は、ギアボックスつきモーターと、サーボモーターのどちらを使うかについてかなり迷いました。サーボモーターは制御しやすいものの、どの程度の力で動かす事ができるのか未知数でした。そのため、制御のしにくさをプログラムと操作で補えばそのマイナス面を解決できると考え、確実に大きな力を出せるギアボックス付きのモーターを使用しました。また、大砲の玉や、ゴミ、平和など、かなり重いものを持ち上げる必要があったので、今回重いものを持ち上げられるかといったところはかなり重要でした。ギア比を上げることで制御のしやす

A：初回の授業で最終製作課題を考えたときの自分と，今の自分との変化 　初回私が構想したものは動きがないものであった。それは、機構やモーター、マイクロビットなどを使うという考えを持っていなかったからである。この授業を通し、様々な加工方法やマイクロビット、機構やモーターなどの使い方を学んだ。初回の授業で考えたものよりも作れるものが増え、作りたいと思うものも増えた。恥ずかしくて見せられなかったが先週の授業では簡単に30近くの案が思いついた。初回の授業で何を作ればいいのか思いつかなかったのが嘘のようだった。 B：最終製作課題への意気込み 　まだ、具体的に何を作成するか決まっていないが、自分たちの

チーム推しの澤谷です。 1.授業当初と比べて 授業当初は何をつくることができるのか全く想像もつかず、とりあえず目についたアクリルスタンドを収納したいという思いからデザインをしました。マイコンやレーザーカッター、3Dプリンタを使うとは聞いていましたが、どこまで自由に自分の思い描くものを作ることができず、単調なものでした。 現在、全ての機械に触れ、思い描いていたものより自由に制作ができるなと感じました。また自分の想像力も仲間と制作をしていく中で膨らむようになりました。 2.意気込み 自分達の班は取り掛かりが早くても不運に見舞われることが多く、前回の課題は完成することができませんでした。これは自分

A：初回の授業で最終製作課題を考えたときの自分と，今の自分との変化 　レーザーカッターや３Dプリンターを実際に使ったことで、それらの道具は何をすることができて何ができないのかが以前よりはっきりわかるようになりました。そのため、初回の授業で考えた製作課題と最終的に作ろうとしている製作課題は同じものですが、どの部品をどうやって作るか、どこの寸法がわかれば作れるのかというような計画が立てやすくなりました。 　また、日常生活やほかの授業の中で、これはレーザーカッターで加工できるな、と考えることがあり、選択肢が増えたのを感じます（楽な手段を知ってしまったとも言える）。 　また、以前の私はレーザーカッター

　A：初回の授業で最終製作課題を考えたときの自分と，今の自分との変化 　最終課題を考えた時は、どのようにしたら構想通りのものを作ることができるのかなどを何も考えていませんでした。ものを作るための手段もあまり持っていませんでした。授業を通してマイクロビットやレーザー加工機などを使うことができるようになり、気軽に使えるようになりました。最終課題に向けて自分が使える手段が増えたと思います。 　B：最終製作課題への意気込み 　最終課題では、私が作りたかった非接触型の消毒スプレーを作ることになりました。今回の講義でサーボモーターなど新しい部品についても学んだので、それらも取り入れて製作ができればと思い

①授業全体で学んだこと 　3DCADの使用方法やそれらデータの運用方法を学んだ。また、3Dプリンターやレーザーカッターでの加工方法やそれらの不具合に対してどこに問題があるかを模索する手立てを学んだ。 ②最終課題について 今回は、夢の国のチケット争奪マシーンを製作していた。前回３Dプリンタへ出力したものが出来上がらなかったことと機構をうまく動かせなかったことが鬼門であった タッチペンの持ち手を３Dプリンターで製作しようと試みた。 次に機構に関しては、調べた機構のサイズを調整して作った。 最後の問題はタッチペンが動かなかったため、乾電池とアルミホイル、養生テープで代替した。押す力が足りず、タッ

①授業全体で学んだこと この授業ではいろいろな製作機にふれ、使い方を学んだ。どれも興味深いものであった。今まで絶対作れないだろと思っていたものが、この授業を受けて私にも作れそうだという気持ちに変わった。 ②最終課題について 私が作りたかった移動式ゴミ箱と2人が作りたかったルンバを兼ね備えたチーム∽ならではのお掃除ロボットを作ることに決めました。 まずは、恵理から大体朝からいます。宣言があるので私と柴田は起き次第学校に向かうという日々を送りました。重要ポイントとして、決して来てというお願いではないのです。宣言なのです。 で、恵理が作業を始めていてくれるので進捗状況を聞き、別のことを考えたり、

①授業全体で学んだこと ⇨本授業で得られたものはTinkercad、３Dプリンター及びレーザーカッターの使用経験、micro:bitの活用例の学習だろう。経験したことが０とそうでないとでは今後の人生において思考の幅にも大きな差が生じるだろう。メタバーステクノロジーの発展とともに３Dプリンターの活用も活発になっていくだろう近代において触れておくことが有利になる技術に触れられたと思う。 　また、現職の先生方の話を読んだり聞いたりして技術科の授業の理想と現実の格差を感じた。新技術・新教材を取り入れた授業を試みるためには技術科教員が常に学び続けていくだけでなく、他教員の理解や予算の問題、授業時間数の問

まずは完成品の動作をご覧ください。 送信側のmicro:bitのAボタンを押すと受信側のmicro:bitがサーボモータを3往復させます。 公式サイトのサンプルプログラムすらうまく動かなかったので赤外線センサはあきらめました。 自分の授業でmicro:bitを使うことになるまでに解決したいですが手がかりがないので今後のMAKERS-EDUに託します。 我が家の壁に合った土台を3Dプリンタで作ったのですが、モータと電池を固定する機能をつけ忘れたので、あとから2つの部品をつくり、ネジとナットを用いて固定しました。 電池を固定する部品の図 後付けでも最適な形の部品を出力できるの

サーボモーターを動かすことに成功したので、赤外線センサの制御に挑戦してみたのですが、うまくできません。 センサに手をかざすと音が鳴るというプログラムを作ってみようとしたのですが、手をかざしてもかざさなくても不規則に音が鳴り続けてしまいます。 ほかの端子や別種の拡張基盤も使っていろいろ試してみようと思います。 以下のウェブサイトを参考にしました。 https://www.makers-edu.com/forum/2020-nian-du-ji-shu-ke-jiao-yu-fa/zui-zhong-ke-ti-9 https://www.makers-edu.com/forum/2020

A：初回の授業で最終製作課題を考えた時の自分と、今の自分との変化 　初回の授業で考えた最終製作課題は、正直最終課題でも完成しないと思いながら考えていました。しかし、チームメイトはその完成系に形は違えどほぼ同じ働きをする物を第1回課題で完成してしまいました。当時の私には想像もつかなくてビックリです。 　今は、初回で作ったCADよりはマシなものが作れると思うのと、失敗に対する応用力が身についた気がします。 B：最終製作課題への意気込み 　最終課題もチームKcarのポリシー通り(？)Kcarを進化させたものです。今までの課題で作ってきたものを取り込みつつ、更に新しいものを取り付ける予定です。世界平

　A：初回の授業で最終製作課題を考えたときの自分と，今の自分との変化 初回の授業時には具体的な製作方法を何も考えず作りたいものということでペットの水飲み場の製作を考案した。今改めて当時の投稿を見ると試作すらできないような案だった。授業で用いたレーザーカッターやmicrobit、モーターやギアの使い方を学んだ今となっては、当時の考案の甘さがよくわかり、水の出し入れを栓で制御するよりも板をスライドさせたり容器を傾けたりで制御したほうがやりやすいのではないかと思う。 　B：最終製作課題への意気込み 　最終製作課題は非接触型のアルコール噴射機を作ることとなった。ネット上にある製作方法を参

A：初回の授業で最終製作課題を考えたときの自分と，今の自分との変化 　最初は思いつきで物を作ろうとしていて、できないと打ちひしがれることが多かったのですが、レーザーカッターや3Dプリンターが使えるようになって思いつきを形にする具体的な方法を考えられるようになった点が1番の変化であると感じます。cadも前よりちょっとは使える様になっていて成長を実感しています。 B：最終製作課題への意気込み 　 　前回の課題は完成させることが出来なかったので、機構も少し用いてリベンジも兼ねて頑張っていこうと思います。夢を叶えるのはCラえもんではありません、自分です！！！

A:初回の授業で最終政策を考えた時の自分と今の自分との変化 最初は作ってみるということを考えたので今の自分にできる範囲をというふうに考えてきてくっつけるだけのリモコン置き場を想定しました。この授業を通じて、切るだけなく、何かを動かすことや光らせたり音を出したりする方法を学んで、色んな方法を知り、ただ切って貼るだけでは面白くないと思い、今回は住岡くんの最初の案だった猫追い出し機械を作ることにして今までの経験を活かせたらなと思います。そのように心持ちを変化させることができました。 B:最終課題への意気込み 正直できるようになったと言っても、それほど高度なことができるようになったわけではなく、住岡く

A：初回の授業で最終製作課題を考えたときの自分と，今の自分との変化 　いろいろな”手段”が使えるようになった。3Dプリンターやレーザーカッターなどである。 　初めは、それらの機械があるという存在を知っているだけだったので、空想上の話のような気がして　　いたが、実際に使ってみて、それらを使うことのメリット、デメリットを知ることが出来た。 　また、初回は学校(公立)にこの機械があればおもしろい授業実践ができる！と思っていたが、出力時間の長さやコストなどたくさんの要因から授業で用いることは難しいと思うようになった。 　学校の授業で、これらの機械を用いることにより得られる生徒の学びが何かわかって

皆さんこんばんは！朝起きたら横で携帯がぶち壊れててデータ全消え、傷心中の加治屋です！！ 気を取り直して今回は最終課題についてまとめていきます！ ①授業全体で学んだこと 　3DCADがだいぶ使えるようになったので、とても勉強になりました。他にも3Dプリンターやレーザーカッターでの加工を行う方法、元データの作り方も学ぶことができたので良かったです！これで推しへの愛の表現方法の幅も広がるでしょう！いいことです！ ②最終課題について 今回は、夢の国のチケット争奪マシーンを製作していたわけですが、裏テーマは"リベンジ"でした。リベンジすることは主に２つ、3Dプリンターでの出力と機構を動かすこと！

① 授業全体で学んだこと 　CADなどでデジタルデータを作り，データをもとに３ｄプリンターやレーザーカッターで造形するデジタルファブリケーションや，マイクロビットやギアボックスを用いてモーターを制御することなど，さまざまな電子工作に触れ，ものづくりの手段の引き出しが増えた。 　しかし，これらが簡単なことではないことも同時に学んだ。CADが上手く使えずに構想が形に出来ないという「構想→設計」の段階で悩み，デジタルデータを作ってもそれ通りに機械が出力してくれないという「設計→出力」の段階でも悩んだ。あまり時間がなかったため，なんとか悩みを解決してもクオリティを高める段階までは届かないこと

完成版のKcarです。 図１：完成版Kcar こちらは、受信機５台で構成されています。 構成としては、 1.左LED 2.右LED 3.タイヤ用 4.プロペラ用 5.大砲とブルドーザー用 となっています。 続いて送信機は、 画像準備中 図２：送信機(iphone7型) こちらは、送信機２つとなっていますが、下側は、受信機の3番と５番の受信機 上側は、１番と２番と４番の受信機を操作することができます。 プログラムに関しては、 　　　　　　図３：受信機 受信機のプログラムは、ほとんど同じです。動かしたい動作に合わせて関数を入れ替えると簡単に作りたいプログラムを作ることが

①授業全体で学んだこと ⇨レーザー加工機や3Dプリンターなど、近年普及してきたデジタルファブリケーションと呼ばれる技術を体験したことで、ある程度のノウハウを得ることができました。中学校技術科の授業としてすぐに一般的になるような題材ではないかもしれませんが、今後の社会生活に深く関わっていく技術であると思うので、触れるべき題材であると思いました。 ②最終課題について ⇨非接触型の消毒液スプレーの作成に挑戦しました。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作成したプログラム 消毒液ス

皆さんこんにちは、チーム推しの加治屋です！！！今回は、「チケット争奪マシーン(仮)」のメインで動く部分の制作について紹介します。 何回も言っているのですが、機構の課題でかな〜〜〜〜り悔しい思いをしたので、そのリベンジもかねて制作に取り掛かりました。 動く部分についての詳細はプレゼンで発表したことと変わっていないので、省略します。 部品のデータはこのようになっています！ これにネジやらナットやらを組み合わせて、出来上がったものがこちら！動かすプログラムは澤谷さんが作ってくれました！ 今回のタイトル回収ですね。めちゃくちゃ早く回っててジワジワきて、大変私好みです。 　回す速度の調

A：初回の授業で最終製作課題を考えた時の自分と、今の自分との変化 私は初回の授業では移動式万能ライトを作ろうと思っていました。ライトを移動させることで災害時にもとても使いやすいものになると考えたからです。しかし、今回の授業でいろいろと製作を行なってきたことによってその気持ちに多少変化がありました。それはただ単に自分が必要としているものや作りたいものを作るのではなく、ユニークさや面白さなどを持ち合わせているより魅力的なものを作りたいと思うようになりました。これが私の1番の気持ちの変化です。 B：最終製作課題への意気込み 私たちのチームにとって今回の授業で切っても切れないものはKcarです。最初

A初回の授業で最終課題を考えた時の自分と今の自分の変化 授業を通し、様々な機器とソフトを初めて触ったことで表現をする手段が増えたことが変化だと思います。これまで作りたいものがあったら、紙か粘土か発泡スチロールといった小学生から増えていない手段しかなかったのが、３Dプリンターやレーザーカッターが加わり、文明が進みました。また、自分はどうしようもない機械オンチで立体把握能力が壊滅的だと思っていましたが、締め切り日に追い詰められればできるんだなということを新たに発見しました。 B最終課題への意気込み 班のみなさんと協力して掃除ロボットを完成させます！計画的に製作を進めたいです。頑張ります！

A初回の授業で最終課題を考えた時の自分と今の自分の変化 初回の授業では最終課題は変更可とも言われていたので、ただただ純粋に欲しいなという気持ちだけで考えていました。何を作るかを考えてみたもののラジコンみたいに動かすこともあり、本当に作れるものではなさそうだと思っていました。 何回にも渡り、マイクロビットやレーザーカッターを使ったので、今は最終課題を思っているものが作れそうだな、道筋が見えてきたなと思います。 B最終課題への意気込み 私たちのグループは掃除が共通点で、みんなの要望を兼ね備えたものを作ろうと考えています。きっと最初の私たちだったらこの発想もできなかったのではないかと思います。A

A：初回の授業で最終製作課題を考えたときの自分と，今の自分との変化 初回の授業でTinkerCADを使い最終製作課題を考えていたときは、今まで自分の趣味で、自分が欲しい形や物のために設計していたので、自分にとって都合が良く、自分が一番使いやすいものを考えていたと感じます。今となっては、冨樫のために装置を考えたり、平和のための車を作ったりなど、人のために作ることが多くなったので、ものづくりの目的や価値についての考え方が変化したと思います。 B：最終製作課題への意気込み 最終課題では、平和のためのKcarを製作しますが、平和の意味と絡めること、少年の心を忘れずに作っていきたいと考えています。今ま

　今回チームKcarは、早戻り機構を使った大砲を作りました。砲丸も3Dプリンターで作りました。 　機構学の教科書を見せてもらったけどよく分からなかったけど、実際に動いているのを見ると理解出来たので勉強になりました。 　今週は、モーターの力？が足りないらしく、平面では弾を飛ばせるけど実際飛ばしたい45°に傾けると下に落ちてしまうのでモーターを取り替えて試したいと思います。